教师在教育实践中，可以形成多种教育观念，也需要有意识地用教育观念指导并改进教育实践，其中的路径和方法需要梳理归纳。在素质教育和课程改革不断深化的进程中，中小幼教师和教育科研人员积累了丰富的经验和有效的做法，为了探讨理论与实践有效互动的路径和方法，促进教师专业成长，《上海教育科研》杂志社、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局、长三角城市群教育科研协作共同体联合举办2018年“黄浦杯”长三角城市群教育征文活动，今年的主题是“我的教育观”，宝山区教育学会会同宝山区教育学院科研室，以同题开展宝山区2018年的教育征文活动。

一、题材内容

围绕“我的教育观”主题，结合工作、学习和生活经验，介绍自己的教育观念形成发展的过程，阐述在某种观念或理论指导下开展教育教学改革的体验，以及从自身经验出发表达对某种疑难问题的看法。“我的教育观”不求面面俱到，可以是教育领域中某个方面的观点、主张和看法，例如学生观、儿童观、课程观、教学观、教师观、德育观、考试观、绩效观、家庭教育观、社会教育观等。

二、撰写要求

“我的教育观”的表达，要结合自己的教育教学实践谈对教育问题的感受体验、避免纯粹思辨抽象论述，具体可以参考以下几种写作路径：

1.个人教育观成长史。结合工作、学习和生活经历，呈现典型事例，描述自己对“教育”观念的认识、发展、变化和收获的过程。

2.教育观的学习和应用。结合学习某种教育理论或参与某项教育活动的启发，介绍怎样运用某种教育观念指导自身教改实践的过程。

3.结合实践提炼教育观。基于实践经验阐述怎样提炼和形成某种有个人特色的教学风格、教学主张和教育观念。

4.评论教育现象传递教育观。对教育领域中的现象和问题，表达自己的观点，阐明正确的价值导向。如对“课改教改”、学生体罚、高考工厂学校、“读经”、学奥数、择校、特色办学、“没有教不好的学生”等各个方面的热门现象、流行观点、发表自己的评论。

上述写作路径和题材类型，都需要围绕实践经历谈作者对教育教学理念的理解、要反映作者教育理念发展变化的具体表现和过程。因此，本次征文不包括纯理论探讨和文献综述等类型的稿件。

三、注意事项

1．文体不拘，重在实践的基础上反映自身的思想观念。内容应是真人真事，并根据具体情况和写作形式，体现出各自特点。        

2．文章篇幅一般以5000字左右为宜，未在省市级以上报刊中公开发表。

3.稿件请务必标明作者单位、姓名、通讯地址、邮编、手机、电子信箱等信息。并制作一个汇总表（请用Excel表制作，见以下示例）

4.每个单位在充分发动和校内筛选的基础上，推荐5篇文章参评，截止日期是2018年5月28日（如果邮寄，以邮戳显示时间为准）。每篇稿件书面稿和电子稿各一份，由各单位科研负责人汇总。书面稿送（寄）至：上海市宝山区宝林路29号A610室（幼教段）或A609室（小学段、中学段），邮编：201900；电子稿及汇总表发送到学段科研员的邮箱。（汇总表格式参照样例，请敲好学校公章）   

本次征文将设一、二、三等奖若干名。优秀作品在征文活动结束后将在宝山区《教育学刊》上结集发表。